下面让我们来听听三位昆杜学子在U-Corp中的成长经历和收获。 Q1：这段经历中，有没有你最难忘的时刻？又遇到了哪些挑战？ 我们的项目是通过运用设计思维（Design Thinking），从家庭视角入手，为一号地点盒子（One Place Box）社区设计一个跨时代共居的方案，为出生于不同年代、有着不同成长背景的人们构建一个合适的共同生活社区空间。 令我最难忘的是团队一同前往泉州进行为期两天一夜的实地考察。在U-Corp的支持下，我们实地探访了泉州一号地点盒子社区，通过创始人带领的室内外考察、与主理人和项目导师的交流、与目标用户的深度访谈，我们近距离接触到了盒子社区的环境与设计理念，同时洞察了用户的真正需求与使用体验。而晚间团队有机会住宿在盒子社区内，也让我们由设计者转变为体验者，收获了在盒子社区生活的直观体验。 在项目考察之余，团队的伙伴们也有机会漫步于泉州的街巷，品尝当地美食的同时领略了这座古老城市的别样风光。总而言之，前往泉州的实地考察寓教于乐，深入项目洞察的同时也获得浓厚的跨文化交流体验，格外难忘。 借由高强度的实地采访和考察记录，他们不仅看到了真实的生活场景和“分享空间模型”的现实运用，也借以建构出老年人和年轻人的经典行为与生活模型，同时总结出不同世代人群的每日作息时间表。在大量的研究和讨论之后，他们为一号地点盒子社区提供了“娱乐+学习”的解决方案。通过老少皆宜的一系列娱乐活动，寓教于乐的同时也能够创造由所有家庭成员所共享的活动经历，继而创造一个适用于大多数家庭的未来跨世代社区生活范式。 Q2：你如何在项目中融合不同学科和领域的知识技能？ 系统性思维在其中非常重要，它意味着不局限于自己的专业领域，而是将各种技能，例如公开演讲、品牌建设、销售等看作是跨行业通用的能力。即便是在金融、环境或学术等领域工作，这些技能依然至关重要，因为它们帮助我有效地传达想法、推广理念。 我学会了将不同领域的知识和技能相互融合，通过实验和尝试，找到它们之间的平衡点，甚至设计出创新的项目。这个过程让我认识到，不必担心所学专业与所需技能之间的差异，勇于尝试和错误是成长的一部分，也是找到个人发展路径的关键。 我们也要善于从同伴与前辈身上学习。每个人都有自己的特长和专业，而DKU为我们提供了一个很好的跨学科交流的环境，因此要有好奇心，多多思考，主动和朋辈师长多交流，思想的碰撞能带来许多意想不到的灵感，把不同的知识与能力融会贯通。 Q1：在U-Corp项目中，你们面对的主要挑战是什么？是如何应对的？ 我们团队的客户是火柴公益，是一家致力于提高中国农村儿童教育公平的非营利组织。我们面临的挑战在于如何增强火柴公益与各利益相关方（包括企业赞助商、非政府组织、志愿者和学校教师及校长）之间的有效沟通与合作。 为了解决这一问题，我们设计了一个数据库原型，作为未来微信小程序的模型。这个集中化的平台旨在简化操作、增强协作，并为利益相关者提供一个统一的空间来管理数据和互相联系。通过利用这一平台，火柴公益能够更好地协调其项目，提高利益相关者的参与度，并最终增强其对农村教育的积极影响。 Q2：对于想参加U-Corp项目和正在参与项目的学生，你有什么建议？ 对于正参与类似项目的朋友，我主要有三点建议。 首先，作为团队领导者，我深刻体会到沟通的重要性。在项目的每个阶段，我们通过定期会议来讨论项目进展、解决遇到的挑战、调整策略，并鼓励团队成员之间的开放对话。通过这些沟通机制，我们不仅提高了团队的工作效率，还增强了成员之间的协作和信任，使得项目能够顺利推进并取得预期的成果。在整个过程中，我学会了如何倾听不同的意见，平衡各方需求，并在必要时果断决策，这些经验对我今后的职业发展有着重要的影响。 其次，我鼓励大家保持好奇心，通过这个机会去探索感兴趣、想学习的领域。U-Corp是跨学科学习的宝贵平台，正如我利用项目机会学习了数据库的设计与管理，扩展了自己的知识背景和经历。 最后，我建议大家详细记录项目经历、成就和反思，这对于求职、实习申请和未来的研究生申请来说都是很有用的材料。U-Corp的经历为我在申请研究生院时提供了有力的支撑，展现了我的团队合作精神、领导才能以及与所申请专业相匹配的实践经验。 Q3：你从U-Corp项目中获得了哪些个人成长？ U-Corp项目不仅是帮助我连接理论知识与实践应用的桥梁，更是一个全面培养个人素质和专业技能的平台。通过这个项目，我大大提升了创新思维和项目管理能力，学会了在团队合作中发现问题、解决问题的技巧。与来自不同专业背景的同学合作进一步丰富了我的学习经历，让我深刻理解了团队合作和多样性的重要性。这种跨学科的合作展示了各种专业知识的融合能带来创新的解决方案。通过U-Corp项目，我不仅获得了宝贵的实践经验，还拓宽了视野，为未来的研究生学校和职业发展奠定了基础。 Q1：在U-Corp项目中，你如何克服了与客户沟通时的不确定性，确保项目能够顺利进行？ 在U-Corp项目初期，面对客户对公司需求的不明确，我和团队采取了主动且持续沟通的策略。我们有一位成熟的初级顾问作为领导，他引导我们不断与客户进行深入讨论，反复询问他们对于项目的具体需求：“您希望通过这个项目实现什么？是改进现有ESG结构，建立实施ESG的框架，还是需要ESG报告？”通过这种“循环提问法”，我们帮助客户逐步清晰化他们的需求。 同时，我们准备了三个初步方案供客户选择，模拟实际工作场景下向领导汇报的方式，让客户感受到参与决策的过程，从而确定了项目的方向——制定一个关于如何吸引新客户的启动计划。这一过程锻炼了我的沟通技巧，也教会了我在不确定情况下如何引导对话，促进了个人成长。因为做这个项目其实是一个双向商量的过程，与客户一起共同塑造和成长。这种不确定性反而可以激发我的主动性，整体意识，以及理解客户。 Q2：在项目过程中，如何利用学生身份的优势，并结合实际工作经验，促进个人能力的提升？ 作为U-Corp项目的一员，我们虽然都只是初级员工，但学生身份却成了我们的一大优势，而且我认为很幸运。我们充分利用这一点，敢于像学生一样提问，不害怕显得不够专业，因为客户也理解我们还在学习阶段。在准备提案时，我们结合之前的实习经验，设计了多个方案，不仅限于单一的建议，而是提供了一个选项菜单，让客户根据自身情况做出选择。 此外，我们还亲自到访客户公司，观察其运作，与不同层级的员工交流。同样的，这也与公司背调尽调不一样，我们是以一种“学习”的视角到访。这加深了我们对客户业务的理解，也拓宽了视野。这种特殊的“身份”，一种学生与员工的混合身份，让我学会了如何快速适应真实市场环境，同时可以循序渐进地增强了处理复杂问题的能力。 Q3：你认为在U-Corp 项目中，哪些经历对你个人成长最为关键，这些经历如何影响了你的职业发展？ 在U-Corp 项目中，我认为最关键的成长经历主要是学会了如何在不确定性中推进项目。通过与客户不断的沟通和方案调整，我学会了在信息不充分的情况下如何引导客户明确需求，这种能力在未来职场中极为宝贵。因为指示不明确，所以其实自己也是在摸索；要一次次写报告改方案，然后与公司沟通，再调整；一次次来来回回都有点战战兢兢地在工作，但最后的收获则是精雕细琢的成果。更重要的是，培养了我解决问题、适应变化和有效沟通的能力，为我后续的职业生涯奠定了坚实的基础。 在三年的校企合作中，学生们的项目成果被广泛认可，部分成果已被纳入企业社会责任报告或计划在有影响力的媒体上发表。这些宝贵经历极大地丰富了学生的学术履历与社会实践经验，拓宽了他们的创新创业视野。 创新创业办公室副主任任丽琦博士表示：“我们致力于培养具备创新精神和社会责任感的新时代人才，U-Corp项目正是这一理念的生动体现。我们鼓励每一位昆杜学子都能参与其中，至少有一次机会，能够融入企业或社会的实际工作，深度体验行业的需求与挑战。” 在全球化和信息化的浪潮下，U-Corp项目坚信，校企合作的经历能够让学生们有机会近距离观察并理解行业的运作和挑战。“我们期待每一位学生都能走出学术的象牙塔，将理论与实践相结合，这是他们个人成长的必经之路，也是他们拓宽知识视野、提升综合素质的宝贵机会。” 昆山杜克大学创新创业中心（DKU Innovation and Entrepreneurship Initiative，简称DKU InE）是一个综合性的教学实践平台和资源中心。我们坚持以解决问题为导向的项目制学习理念，启发学生探索真实世界，并帮助同学们将创新的想法转化为有意义、有影响力的实际行动。
2025届本科生
2024届本科毕业
2024届本科毕业生
