儿童期是个体身心快速发展的时期,也是个体语言、思维、情绪情感、行为习惯、性格养成的关键时期,更是实施科学教育的最佳时机。对儿童实施科学的教育,不仅关系到其一生的发展,也关系到每个家庭的明天和国家民族的前途命运。
目前,儿童的自我管理、情绪管理、社会交往等方面的能力发展、儿童积极心理品质培养、学业行为、脑功能开发、亲子沟通等诸多问题,越来越受到教育工作者、家长、儿童青少年心理辅导人员以及社会各方面的关注。
本培训项目旨在帮助教育者及家长系统地掌握儿童青少年发展与教育相关的理念、方法及专业技能,提升教育水平,更好地培养社会未来发展所需要的高素质人才。
招生对象:教师、教培机构人员、儿童青少年心理辅导人员、家长、准父母
学制:168学时
学习模式:线上课程+课后作业+社群训练+线上答疑督导
招生名额:50人以上
课程设置:(见下表)
课程 | 课时 | 学习方式 | 师资 |
心理学导论 | 16 | 线上课程 | 陈桄 |
人格与社会心理学 | 24 | 线上课程 | 周洁 |
发展心理学 | 16 | 线上课程 | 吴南 |
教育心理学 | 16 | 线上课程 | 张梅玲 |
创造力心理学 | 8 | 线上课程 | 程黎 |
儿童自我管理能力培养 | 8 | 线上课程 | 曲方炳 |
儿童情绪管理与社会性培养 | 16 | 线上课程 | 李新影 |
家庭养育热点问题 | 16 | 线上课程 | 柳铭心 |
脑功能开发与心理素质训练 | 16 | 线上课程 | 李雪冰 |
学习策略 | 8 | 线上课程 | 朱淑玲 |
学习障碍及其干预 | 8 | 线上课程 | 徐震雷 |
亲子关系咨询技术 | 16 | 线上课程 | 伊丽 |
练习与巩固提升 | 课后作业+社群训练+答疑督导 |
*备注:以上课程体系设计在实施中可能有所微调,课程和师资安排以实际课表为准。
师资简介
姓名 | 简介 |
陈桄 | 发展与教育心理学博士 北京师范大学教育学部教育技术学院讲师、硕士生导师 教育技术学北京市重点实验室副主任 同时任职于数字学习与教育公共服务教育部工程中心,教育信息化协同创新中心,北京师范大学智慧学习研究院 |
周洁 | 博士,中科院心理所副研究员 中国社会心理学会青年工作委员会委员 中国行为公共管理国际研究会理事 中国行为公共管理学会理事 |
吴南 | 北京大学发展与教育心理学博士 北京联合大学副教授、硕士生导师 助航者空天科普中心航空心理学专委会副主任 |
张梅玲 | 中科院心理所研究员、博士生导师 2000年至2016年任怡海花园老年大学校长 2018年受聘“小步家长大学”校长 |
曲方炳 | 首都师范大学学前教育学院讲师 中国科学院心理研究所理学博士 首师大学前教育学院讲师、心理学实验室主任 中国心理学会青年工作委员会委员 |
李新影 | 中国协和医科大学博士 中科院心理所研究员、博士生导师 中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会秘书长 |
柳铭心 | 中科院心理所发展与教育心理学博士 中科院心理所心理健康重点研究室博士后 中国儿童中心副研究员 |
李雪冰 | 认知神经科学专业博士 中科院心理所青年特聘研究员、博士生导师 2009年获中国科学院百篇优秀博士论文奖 2010年获全国百篇优秀博士论文提名奖 |
朱淑玲 | 北京景山学校高级教师 16年的《6S高效学习策略》的教学实践经验 《6S高效学习策略研究》子课题组负责人 《提高课堂实效性的学习策略研究》子课题负责人 |
程黎 | 中国科学院心理研究所 发展与教育心理学 博士 北京师范大学教育学部 硕士生导师 |
徐震雷 | 北京大学医学部医学心理教研室副教授 北京大学医学部学生心理咨询中心主任 中国性学会青少年性健康教育专业委员会主任 |
伊丽 | 人社部国家心理咨询师专家委员会委员 危机干预专家 |
教学方式:
1、线上学习:学员依照课程总体安排和考核时间要求,通过网络在线学习。
2、练习巩固:培训期内通过课后作业、社群训练及教师不定期答疑督导的方式,练习、巩固和提升专业技能。
3、考试:学员完成培训学习后,统一组织考试。
证书:
按要求完成培训学习并通过考核者,可获得由中科院心理所颁发的《儿童青少年发展与教育专业技能培训合格证书》。
2024/10/21
2024/10/12
2024/10/8
2024/10/8
2024/10/4
2024/9/30
2024/9/30
2024/9/30
2024/9/19
2024/9/19