湖南中医药高等专科学校招生专业

湖南中医药高等专科学校招生专业

护理系

1、护理 ( 三年制专科 )  

  招生对象：高中毕业生  

  培养目标：培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和健康的体魄，具有必备的基础理论知识和现代护理理论，掌握护理实践技能，富有人文精神和创新精神，能适应临床各级医疗机构、社区、家庭，从事常见病、多发病的临床护理、康复以及社区卫生保健服务的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型护理人才。  

  主要课程：解剖组胚学、生理学、病理学、护理药理学、免疫学基础与病原生物学、生物化学、护理心理学、护士人文修养、护理导论、健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、传染病护理、社区护理、精神科护理、老年护理、护理管理、护理科研、中医护理、康复护理等。

  就业去向：主要到各级综合性医院、医学院校、预防卫生机构、医药科研单位及其它相关单位从事临床护理、护理管理、护理教学、预防保健、护理科研工作。    

2、护理（三年制专科 英语护理方向）

  招生对象:高中毕业生

  培养目标：培养具有现代护理理论、临床护理技能、社区卫生保健知识、较强的英语运用能力和国外卫生服务知识，富有人文精神和创新精神，能在护理领域内从事临床护理、社区护理、预防保健以及涉外护理工作的高素质技能型护理专门人才。

  主要课程：解剖组胚学、生理学、病理学、护理药理学、免疫学基础与病原生物学、生物化学、护理心理学、护士人文修养、护理导论、健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、传染病护理、社区护理、精神科护理、老年护理、护理管理、护理科研、中医护理、康复护理、大学英语、护理英语阅读、护理英语听说、英美文化与习俗等。

  就业去向：从事常规的临床护理、社区护理、预防保健工作，尤其是在国内涉外医院从事护理工作；毕业后可参加美国蒙哥马利奥本大学、韩国圆光保健大学校专升本学习或通过进一步培训，经过国际护士资格考试合格后到国外医院从事护理工作。

3、护理（三年制专科 男护班）

  招生对象：高中毕业生（男性）

  培养目标：培养具有现代护理理论、临床护理技能、社区卫生保健知识、富有人文精神和创新精神，能适应临床各级医疗机构、社区、家庭，从事常见病、多发病的临床护理、康复以及社区卫生保健服务的技能型高级护理专门人才。

  主干课程：基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、传染病护理、康复护理学、社区护理、老年护理、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理管理学、护理科研、护士人文修养等。

  就业方向：学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。

特色“男护生班”就业方向明确，就业前景好。各大医院各科特别是重症监护室、手术室、急诊科、精神科、骨外科、泌尿外科等更是需要。

我校与湖南省人民医院、省肿瘤医院、省儿童医院、省妇幼保健院及省第二人民医院签订了合作（培养男护理专门人才）办学协议，专门开办“男护生班”，定期为医院输送“男护人才”。另外，也长期与其他实习医院（中国人民解放军总医院、中国中医科学院广安门医院、北京航天中心医院、上海嘉定区中心医院、上海第八人民医院、广州市荔湾区人民医院、海南省中医院、中南大学湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院、株洲市一医院等）保持供需联系，表现优秀毕业后可留在实习单位。

 4、护理（三年制中专）　

  招生对象：初中毕业生 

  培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具有整体护理所必须的基本科学文化素养、基础知识、专业知识和规范的护理操作技能，能初步运用所学知识分析和解决护理工作中的问题，毕业后能在各级医疗机构、社区、家庭第一线从事临床护理、社区护理和保健护理工作的技能型人才。

  主要课程：解剖组胚学、生理学、病理学、护理药理学、免疫学基础与病原生物学、生物化学、护士人文修养、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、传染病护理、急救护理、社区护理、护理心理与人际沟通、中医护理。

1、助产（三年制大专）　

  招生对象：高中毕业生 　

  培养目标：培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和健康的体魄，具有必备的基础理论知识和现代助产护理理论，掌握助产护理实践技能，富有人文精神和创新精神，具有规范地进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理及健康指导能力；具有对产科急症初步应急处理及对病人进行监护的能力；具有开展围产期保健、营养与膳食指导、心理护理及计划生育指导的能力。能适应临床各级医疗机构、妇幼保健院、计划生育机构、社区、家庭，能够从事临床助产、计划生育、妇幼保健、临床护理、康复以及社区卫生保健服务的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型助产人才。　

  主要课程：解剖组胚学、生理学、病理学、护理药理学、免疫学基础与病原生物学、生物化学、医学遗传学、护理心理学、护士人文修养、护理学导论、健康评估、基础护理技术、产科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理、外科护理、急救护理、计划生育政策法规、营养与膳食、儿童五官保健、中医妇儿保健等。

  就业方向：学生毕业后能从事的工作本专业的毕业生能在各级医疗机构从事助产、妇幼保健及临床护理工作。

2、助产（三年制中专）   

  招生对象：初中毕业生     

  培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具有本专业所必需的文化基础知识和医学基础知识及助产专业的基本理论和基本技能，具有综合职业能力，能在各级医疗机构和社区卫生服务中心从事临床助产，妇产科护理及母婴保健工作的技能型人才。  

  主要课程：解剖组胚学、生理学、病理学、护理药理学、免疫学基础与病原生物学、生物化学、医学遗传学、护士人文修养、护理学基础、产科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理、外科护理、急救护理、计划生育政策法规、营养与膳食、儿童五官保健、中医妇儿保健等。

康复保健系

康复治疗技术课程

1．课程结构设计合理，符合高级技术应用型、技能型人才目标

在对康复治疗技术专业人才需求充分调研的基础上，明确了职业岗位，对主要工作任务、所需职业能力进行分析，并将其转化为学习领域内容，推导出康复治疗技术专业课程及其内容，构建了由公共课程、专业基础课程、专业课程、选修课程四大板块组成的课程体系。

在构建过程中始终以突出以能力培养为主线，依据专业培养目标和专业人才的所必需的知识、能力和素质要求建立了理论和实践教学课程体系，教学内容突出了基础理论知识的应用和实践能力培养。专业基础课、专业课、及选修课相符相依、层层递进，其中基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度，以讲清楚概念、强化应用教学为重点；专业课的教学具有针对性和实用性，强调动手能力；能力培养贯彻了整个课程体系之中。

2．课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养

专业教学以全面提高学生的综合素质为中心，从知识、能力和素质结构出发，全面推进素质教育，形成了以培养学生职业能力和综合素质为宗旨的课程体系，将职业素质培养贯穿于教育教学的全过程。在课程中增加了人际沟通学等人文课程、开设专项体育练功以提高学生的身体素养。

医学美容技术专业课程

1．课程结构设计合理，符合高级技术性应用性人才目标

充分吸收专业社会调研、毕业生和用人单位的反馈信息，积极采纳专业建设指导委员会专家的建议，深入分析医学美容技术专业典型工作任务与职业能力，按照工作岗位必需的知识、能力和素质要求及订单式培养的合作企业个性需求设置课程。以课程学习规律和学生特点为基本线索排列课程顺序，以工作任务的相对重要程度和掌握的难易程度为基本依据来确定不同课程之间的课时分配，建立较为完善的课程体系，该体系分为“四个模块”：公共课模块、专业基础课模块、专业课模块、选修课模块（见下表）。公共课、专业基础课、专业课学时比为 1:1:2 ，理论、实践的学时比为1:1.5左右。在课程体系的组合上，进一步强调能力的培养，切实加强实践性教学环节，制订行之有效的职业能力训练计划，如课程见习、技能强化训练，技能强化训练由企业兼职教师在实习前进行，将之列入考核内容。

课程体系四大模块图表

2. 课程体系体现以职业素质为核心的全面素质培养

专业教学以全面提高学生的综合素质为中心，从知识、能力和素质结构出发，全面推进素质教育，形成了以培养学生职业能力和综合素质为宗旨的课程体系，将职业素质培养贯穿于教育教学的全过程。

职业资格证书要求：毕业生除获得医疗美容技术专业专科学历毕业证外，还须通过美容师职业资格考试取得中级以上美容师职业资格。

针灸推拿专业课程

1．课程结构设计合理

针灸推拿专业的课程结构设计本着“以就业为导向”的指导思想，把培养社会需要和职业岗位需要的人才作为人才培养工作的出发点和落脚点，“面向农村、面向社区、面向基层”，培养高级技能型应用型人才。坚持以职业素质为核心对学生进行全面素质教育，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。基于上述基本思想把课程体系分为公共课程、专业基础课程、专业课程、选修课程四大板块，并建立了理论与实践密切结合的实践教学课程体系。 

专业的课程体系构建是在广泛开展社会调查，根据国家经济社会发展和针灸推拿专业出现的新情况、新特点及针灸推拿专业发展趋势构建的。

（1）以素质教育为核心、能力培养为本位的指导思想构建课程体系；

（2）公共基础课、专业基础课和专业课教学环节之间的结构和比例合理；

（3）采取“公共课程+专业基础课程+专业课程+选修课程”的模式，增强了培养目标的适应性和灵活性；

（4）从职业岗位的实际要求出发，突出实践性教学环节，强化动手能力的培养， 体现了高职高专教育的特色。

在构建过程中始终以突出以能力培养为主线，依据专业培养目标和专业人才的所必需的知识、能力和素质要求建立了理论和实践教学课程体系，教学内容突出了基础理论知识的应用和实践能力培养。专业基础课、专业课、及选修课相符相依、层层递进，其中基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度，以讲清楚概念、强化应用教学为重点；专业课的教学具有针对性和实用性，强调动手能力；能力培养贯彻了整个课程体系之中。课程设置分为公共课程、专业基础课程、专业课程、选修课程四大板块，总学时2340学时。其中公共课程 470节，占总学时的20.1%，专业基础课程998学时，占42.7%，专业课程768学时，占32.8%，选修课程102学时，占4.4%。因此该专业课程结构符合高等职业教育培养技术应用型人才的目标

注：

（1）主干学科：中医基础医学、现代医学基础、针灸推拿临床医学。

（2）主要课程：中医学基础、经络腧穴学、针法灸法学、针灸治疗学、推拿手法学、推拿治疗学、小儿推拿学、中药学、方剂学、人体解剖学、生理学、药理学、中医内科学、中医妇科学、西医内科学。

 2．课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养

本专业教学以全面提高学生的综合素质为中心，从知识、能力和素质结构三个要素出发，改革传统的教育体系，建立素质教育体系，全面推进素质教育。

 本专业已初步形成了以培养学生职业能力和综合素质为宗旨的具有高职高专特色的课程体系。开设了中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、人体解剖及组织学、生理学、病理学、药理学、生物化学、免疫及病原生物学、诊断学基础、练功学、经络腧穴学、针法灸法学、针灸治疗学、推拿手法学、推拿治疗学、小儿推拿学、中医内科学、中医妇科学、中医伤科学、西医内科学、就业指导等课程以培养学生的职业能力；还开设了思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育、英语、计算机基础、医学心理学等科技人文素质课以培养学生的综合素质，把爱岗敬业作为素质教育的内容，注重医德的教育，牢固树立学生救死扶伤的职业态度，构建符合高职高专教育特色，适应行业需求的素质教育体系，以达到培养学生综合素质的目的。

课程设置和教学内容体系结构设计充分体现高等职业教育以就业为导向的指导思想，本着以职业素质培养为核心的原则，基础理论以“必需、够用”为度，不追求系统性和繁琐的论证推导；专业课教学加强针对性和实用性，注重动手能力培养，满足临床一线技术需要。

公共基础课470学时，重点培养成为一个好公民的基本素质：遵纪守法、有良好的职业道德。

专业基础课和专业课1766学时，其中实验实训714学时：是对学生基本专业素质的提升，使学生掌握了针推的基本理论，具有较强的操作动手能力，主要培养岗位职业素质，兼顾可持续发展能力。

开设选修课102多学时，增加了《古典医籍选读》、《医学心理学》、《针灸推拿技能训练》等课程的学习，拓展学生知识面，培养学生对专业的学习兴趣，进一步强化学生技能，从而促进学生全面发展。

 利用晚自习时间，开办内容丰富的第二课堂，进行保健按摩师、美容师、公共营养师、育婴师等的职业培训，增强学生就业竞争力。

3．实践教学环节突出，符合技术应用型人才培养规律

1）    本专业的实践教学体系包括实验、见习、实习实训和毕业实习，实践（实验、实习）性教学总课时为1914学时，其中校内外教学实验实训见习714学时，校外临床实习1200学时，理论教学1626学时，总教学活动学时为3540学时（含实习1200学时），实践性教学占总教学活动学时比例为54.1%，实践教学与理论教学比例约为1：1。

2）    临床实习：毕业实习安排自第四学期授课结束后暑期开始；至第5学期、第6学期进行，共计40周。实习科目为：以针灸科、推拿科为主，适当安排中医内科、西医内科、西医外科、中医妇科、儿科等，一般采取各科轮转实习。

3）    为了增强实践（训）教学效果，达到专业技能培养目标，我们加大改革实验教学的形式，采用了实验课、床边教学及临床见习等多种教学方法，加强实验实训效果。并且，制定了本专业各课程的实践技能考试大纲、实践技能考核项目及评分标准，并在教学过程中实行，以确保技术应用型人才的培养。

该体系分七个层次设置实践教学内容：（1）课堂教学实验：让学生熟悉各门课程的基本实验原理、基本实验仪器、基本实验技能；（2）课堂教学实训：主要针对专业课的教学，如点穴、练针、拔罐、艾灸、针灸治疗、推拿手法以及推拿治疗的实训，进一步强化学生的实践技能；（3）职业技能培训：开办第二课堂学习班，有针对性的进行职业技能培训，如保健按摩师、美容师、公共营养师、育婴师等的培训，并获得相应的职业技能证书。（4）操作技能大赛：每年举行针灸、推拿、点穴操作技能大赛，提高学生学习热情，增加其兴趣，使学生的动手能力以及综合素质得到较大提高；（5）开展义诊活动：利用中午午休时间，专业班的学生分成若干个小组，由专业老师指导，轮流开展义务诊疗活动（针灸推拿的适应症），义诊服务对象为全校师生或外来人员；（6）实习前强化训练：两年的在校理论学习基本结束，即将下实习点前，针对学生的薄弱环节，集中强化其操作技能以及诊疗疾病的能力，以期尽快适应临床；（7）临床实习：高职高专教育分两阶段进行，在校两年的系统的理论学习以及最后一年的医院临床实习，临床实习阶段至为重要，可以说是医学理论知识和实践能力的升华阶段。

4．课程形式灵活多样

本专业教学计划中设立了公共课程、专业基础课程、专业课程、相关课程和必修课与选修课。在选修课中可以根据市场需求变化而变化课程和课程内容，紧紧围绕针灸推拿岗位需求而变化。教学的普遍性原则是教师在教学过程中的主导作用和学生的主体性相结合，在发挥教师主导作用的同时，应突出学生的主体作用，调动学生的学习积极性。基于这种认识，本专业课程教师根据不同的教学对象积极改进教学方法，灵活教学手段，不断提高教学质量。本专业教学常用的教学方法有启发讲授法、讨论法、案例教学法、实验实训法、PBL教学法等。积极采用模拟情景，临床患者示教，VCD光碟播放，病房见习，模拟实训等多种教学手段，努力培养学生的分析解决问题的能力和实践能力。

5.培养方案科学、规范，稳定性、适应性兼顾

我校对专业培养方案的制定，制定了（修订）教学计划的原则和制度，每个教学计划修订后原则上使用三年（一届学生）。中途要做变更，必须由专业指导委员会提出方案，并经主管教学校长同意后并向校长办公会报告批准后方可变更。由于专业教学计划制定科学、规范，在专业教学计划制定前经过了广泛社会调研和征求专家意见，教学计划具有广泛的适应性。

为了确保教学计划(培养方案)中培养目标的落实，我校制定了本专业各门课程的教学大纲、实训大纲、考试大纲、技能考核项目及评分标准，并在教学中实行，有力地确保了专业培养目标的落实。

在修订专业培养方案的过程中，充分吸收了专业社会调研、毕业生和用人单位的反馈信息，认真听取针灸推拿专业指导委员会专家的建议，使人才培养方案更加科学、规范、合理。调整的培养计划主要强调职业素质为核心的全面素质教育，加强职业能力培养等内容。在实践教学环节运行中注重突出产学研合作教育特色，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，保证实践教学时间，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。经过调查研究、论证，不断对教学计划进行改革、调整、完善，逐渐形成了比较完整、规范的教学计划。

6.引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育

我校在制定针灸推拿专业培养方案时，就充分考虑到与劳动社会保障部职业技能资格证书接轨，与国家卫生部中医执业助理医师准入证书考试大纲接轨。并将“双证书”教育纳入到我校的专业教学计划中，利用第二课堂和选修课进行培训。为适应社会对就业人员职业资格证书的需求，将“双证制”纳入教学计划，积极开展“双证书”教学。要求学生在取得毕业证的同时，还要取得相应资格证书〔如英语、计算机等资格证书，保健按摩师、公共营养师等职业证书〕。