高中该不该取消文理分科？6日，作为教育部对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二轮公开征求意见的一个题目，这个话题迅速掀起公众讨论热潮。截至昨日发稿时，教育部网站上关于该话题的就有864条意见。
记者昨日也就此话题采访了武汉部分示范高中、高校校长及专家、省市教育部门相关负责人，他们均表示，取消文理分科是发展必然，但有三大前提：为学生减负、配备师资、改革高考招生方式。武汉市教科院院长王池富表示，因现阶段取消文理分科不现实，武汉市暂不取消文理分科。
王池富分析，目前高中教育阶段，文理分科备考有其合理性。首先，学生文理学习有偏文偏理的差异性，分科学习更有利于学生优势发展。第二，目前高校招生分文理两大类，这使高中教学也分文理教学，存在即有合理性。
“但永远维持也有违社会发展规律。” 王池富说，现阶段允许分科教学除对学生长远发展不利外，也使不少学校文理分科越来越早，有的甚至提前到高一，在某种程度上对“功利的成长”起到了一种推波助澜的作用，使得功利竞争愈演愈烈。
对此有见解的读者还可通过电子邮件和来函形式向教育部提出意见和建议。电子邮件发至dtl@moe.edu.cn;来函地址：北京市大兴区清源北路国家教育行政学院转《规划纲要》意见收集组，邮编：102617，请在信封上注明“纲要征求意见”字样。
现状分析 高中校长：当前不可行
究竟高中文理分科好还是不分科好？昨日，记者采访了省实验中学、武汉三中、市49中、东湖中学、关山中学等五所省示范高中校长。
省实验中学教学副校长吴承斌说，按目前文理分科的高中培养模式，无论文科生还是理科生都在基础知识上有所欠缺，并不是全面发展。理想状况下的人才培养模式应是理科生加强提高人文素养，文科生提高自然科学素养。这样的人才发展才能符合时代需求。
“虽然取消分科的初衷很好，但现在实行很不现实。”采访中，对教育部“取消文理分科”的意见征求，所有校长虽未表示反对，但都未明确支持。他们均认为：人才发展不宜分科，但现实状况不得不分。
》》》文理合并应降低高考难度
“现在人才的选拔机制对人才的培养很不利，学理科的擅长逻辑思维，学文科的擅长形象思维，而教育是让人全面和谐发展，而不仅仅是为饭碗问题。”昨日下午，一直关注教育改革的武汉大学教科院专家胥青山称，对这项议题关注了很久，他积极赞成文理合并。
胥青山表示，这项改革需要多管齐下，如果高考制度不作调整的话，会有很多人反对文理分科，这就要求各方面工作要做到位，如高考不分文理科时，难度要相应降低。
武汉三中教学副校长刘平华分析称，为体现高考的选拔性，高考必须不断地提升难度来保证淘汰率，学生早已不堪重负。在这种状况下，一旦取消文理分科，学生的学业负担由6门变为9门，只会让他们累上加累。“所以若取消分科，要降低学习难度，比如缩小各科复习备考的范围，以维持取消分科教学前的总复习量。”
》》》取消分科面临师资不足
东湖中学校长王才建也认为，取消分科后，教材难度、考试难度都要进行重新编写，一定程度上降低难度，以此来平衡高考内容增加带来的学业负担过重。
东湖中学校长王才建认为，目前分科教学是高中的普遍做法，师资也是根据这一模式配备。一旦取消文理分科，所有学生都要进行9门学科的高考学习。如不事前准备，各校师资有可能在一定阶段不足。
未来设想 课改专家：改革应综合考虑
》》》课改专家：课改为取消文理分科留有空间
华中师范大学文学院教授、曾任教育部《高中语文课程标准》专家组成员、语文课改专家谭邦和称，高中阶段文理分科意义深重，但他个人认为文理分科弊大于利，迟早要取消。
谭邦和说，基础教育的目的在于提高我国人口整体素质，但由于大学里对文、理、工学习方向不一，基础教育为应对高考实行分科教学，不利于国家人口平均素质的养成。
谭邦和坦言，有的大一新生高考分数不低，但其高中偏科严重，所以现在几乎所有高校都对大一新生进行一些通识教育，如要求人文学院学生修高等数学，理工科学生学大学语文，在华师，每个院系的新生还要求修一些艺术课程。
谭邦和认为，取消分科后，学生负担不会陡然猛增，事实上，按国家规定，武汉今年要进入高中课改，而高中课改有必修课和选修课之分，这已经对取消文理分科留有一定空间，“文理不分家后，对中学阶段严重跛腿的学生而言，可能会有些吃不消。”
》》》省考试院专家：文理分科改革应综合考虑
省考试院高考办主任胡向东博士常年从事考试与命题研究，他认为，是否取消文理分科，着眼点应是有利于学生身心全面发展；应在现阶段情况下，有利减轻学生的负担；有利于学生特长的发挥。他表示，文理分科改革不是单个改革，应与基础考试改革、高考招生制度等联系起来考虑。
他表示，近年来，我国高考制度进行了改革，如在分科同时，加设综合基础和基本能力科目等。但是，近年文理考生差异不是在缩小而是在扩大，特别是一些高中甚至从高一进校就开始分文理科，这些学校里的理科生缺乏起码的文史知识、文科生中有为数不少的科盲。
另一方面，高考作为一种选拔性考试，不论是否分科，学生还是依靠考试成绩进入高校,不分科是否增加学生学习负担也有待考察。
关山中学副校长袁雪峰也表示，如果大学录取方式发生变革，以人为本，尊重学生的差异性，不是单纯论分数，而是看学生综合素质，那么取消文理分科就有意义，也会为家长学生所接受。
发展趋势 10所一本高校 兼容专业招生计划占两成
高校兼收文理生专业数逐年上升
高校招生分文理两大类，高中教学怎么能不分文理？高中是否取消文理分科话题热议之际，记者调查了在鄂10所一本院校，来自高校招办的负责人称，各校文理兼收专业呈上升趋势，但上涨并不快。
据华中科技大学、武汉大学、华中师范大学、中南财经政法大学、武汉理工大学、中国地质大学、华中农业大学、中南民族大学、湖北大学、武汉科技大学10所一本院校2008年度全国招生计划显示，10校普通本科招生约5.5万人，其中文理兼收的计划近万人，约占学校总体招生计划的两成，如华中师范大学去年12个专业兼收文理生750人，武汉理工大学15个专业兼收文理生1255人，华中农业大学9个专业兼收文理生786人，中南民族大学7个专业兼收文理生1553人，武汉科技大学7个专业兼收文理生560人，中国地质大学5个专业兼收文理生670人等，这些兼容专业多集中在文、管、法、经等大类学科。
“虽然绝对数还不是很大，但上升趋势很明显。”华中科技大学有关负责人称，2006年，该校将工商管理、市场营销、会计学、财务管理、财政学、英语、日语7个专业从原来的只招理科生调整为文理兼收，哲学专业从原来的只招文科调整为文理兼收，当年德语专业也文理兼收；此后，工业设计和艺术设计专业也调整为文理兼收。至去年，该校文理兼收专业达到16个，招收数约占总计划8000人的一成。
湖大招办有关负责人则表示，作为综合类大学，该校文理兼收专业为22个，该校2008年本科招生计划为3347人，文理兼收专业的学生占到1/3。
采访中，高校招生有关负责人均表示，取消文理科，对于学生成才更为有利，至于部分纯粹的文科或理科类专业，高校应该能够承担起“因材施教”的责任。
独家专访 武大校长顾海良：文理科合并 是改革必然
高考500多分的理工科学生竟答不上来苏轼是哪个朝代的人，那作为基础教育的高中阶段，该不该取消文理分科？昨日，就目前热议的高中阶段文理分科问题，记者专访了武汉大学校长顾海良。
顾校长表示，过去高中阶段文理分科是历史的产物，利弊权衡，弊大于利，已经不适应现在社会的发展了。顾海良称，过去大学对人才培养实行的是精英教育，现在大学转向为通识教育和专业教育相结合，改革高中阶段文理分科也就势在必行。就拿武汉大学来说，现在一半以上的学科是文理兼收，经管学院虽然文理兼收但理科生的比例越来越大，信息管理学院虽然是文科，但学院更希望理科生报考。
目前，学生家长和一些中学教师有些疑虑也很正常，毕竟文理分科的传统有些长，尤其是教师需要转变教学方法和思路，为改革付出勇气。顾海良表示，他个人认为教育改革出不得差错，以渐进为好。
记者调查 明令不允许 实际早已分
多数高中 高一已分科
正当教育部关于“是否取消分科”的讨论引发热议之时，记者昨日调查发现，我市多数学校早在高一下学期已分文理科。
记者在几所示范高中发现，其中分科最早的是部分省示范高中省级实验班。这些实验班都是理科为主。日常教学中，文科科目课时的比重大大小于理科科目课时。
除学校分科时间早，采访中记者发现，不少学生在学校分科前就针对自己将来文理科的选择分配时间。不少准备读理科的学生上文科科目时不听讲，反之亦然。“为此学校只能将所有科目的分数都算作文理分班的标准。”一位市级示范高中的校长如是说。
“分得越早，竞争力越大。”一省示范高中副校长介绍，目前高考是按文理分科模式招生和考试。因此，减少非高考科目的学习，能为高考科目赢得更充足的复习备考时间。
一市级示范高中副校长介绍，因为学校都担心高考复习被人抢先一步，都会想方设法突破文理分科的时间限制。目前我市对非高考科目都有结业考试的要求，这类考试虽是武汉市统一出题统一时间考试，但组考改卷都由各校执行，很多情况下，这类考试已成过场。甚至分数不合格的学生，老师也高抬贵手填上合格分数。
据了解，我市明确规定，高二文理9门学科新课结束后，学校才能进行文理分科教学。而我市颁布的课程计划上也明确规定，各普通高中学校不得提前分文理科。
