一、陇川县民族职业中学简介
陇川县民族中学位于县城中心，交通便利，区位优越。校园林木青葱，绿草如茵，布局规整，环境优美，洋溢着浓厚的文化气息。其前身为陇川县第一中学。陇川一中于1958年在陇川县城子镇建校。2003年县委、政府从全县发展大局出发，将陇川第一中学高中部从城子镇搬迁至章风镇与原陇川第二中学合并成为陇川县第一中学。为满足陇川县教育改革发展需要，2010年8月，陇川一中高、初中正式分离办学，陇川县第一中学高中部搬迁至新校址并继续沿用陇川县第一中学校名，初中部留在原址，与原广等中学合并，更名为陇川县民族中学。学校占地10万㎡，可使用面积36600㎡，建筑面积17939㎡，绿化面积18400㎡，校园布局科学，教学区与运动区经纬分明。校园道路平直，路边设各种宣传橱窗;运动场地平整宽敞，设有4个篮球场，1个田径运动场。田径运动场有标准的400米跑道。学校设有理化生实验室、仪器室、计算机教室、图书室。目前有教职工199人，59个教学班，在校学生3100多人，住校生1580人。现为陇川县规模最大的初级中学。
二、陇川县民族职业中学招生专业与计划
(1)圆林设计：园林设计与中国传统文化关系密切，体现了传统文化天人合一的精神内涵，表达了人与自然和谐相处的意蕴。以苏州园林为代表，园林设计讲究多种技巧，而整体理念始终一贯，即人与环境的和谐。关于这一理念，中国传统文化有一专门的学问来研究，即“风水学”。因为现代过激的文化理念，现代人将传统的“风水学”弃之如遗。风水学固然有很多糟糠，但也保留了许多有益的内容，我们应以辩证的眼光来看待问题，而不宜一味地盲目否定。
(2)幼师：时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来;反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。
(3)护理：自有人类以来就有护理，护理是人们谋求生存的本能和需要。远古人在与自然的搏斗中，经受了猛兽的伤害和恶劣自然环境的摧残，自我保护成为第一需要。北京猿人在火的应用中，逐步认识到烧热的石块、砂土不仅可以给局部供热，还可以消除疼痛。原始人创造了“砭石”和“石针”，以之作为解除病痛的工具。当人类社会发展至母系氏族公社时代，氏族内部分工男子狩猎，妇女负责管理氏族内部事务，采集野生植物，照顾老、幼、病、残者，家庭的雏形由此产生。护理往往象征着母爱及妻子对丈夫的关爱。初始的家庭或自我护理意识成为抚育生命成长的摇篮，它伴随着人类的存在和人类对自然的认识而发展。
(4)酒店管理：全世界已有17个国际酒店管理集团在上海投资或管理高星级酒店，酒店行业在不断扩充，对人才的需求也不断增加，每年都需要数以千计的国际化酒店管理人才，高级酒店管理人才也已成为国内职场上热门的高薪阶层。国内酒店从业人员，以高薪阶层为多。酒店管理人员在中国十大百万年薪职业中排名第六。酒店、旅游业将成为上海服务产业的支柱。
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