故事屋 绅士教育

 故事屋教育剧场创意戏剧

关于我们  

为您的孩子选择一家适合的教育机构，从而选择最适宜您的孩子的学习内容，是您所面临的非常重要的选择之一。而我们力求使您的选择更轻松。

    作为专业的儿童教育戏剧机构：我们汲取和秉承了世界著名的教育学家 Dorothy Heathrote和国内权威戏剧教授的教育戏剧理念和实践精髓；引进了英国儿童教育戏剧的权威教程及最成熟的教育成果理念。

我们盛情的邀请您带着您的孩子来到故事屋感受一下孩子们原创魅力！您的孩子将在故事屋创意戏剧的整个旅程中受到关心、挑战、引导和支持，他们的成长对于您和我们同样重要。

教学特色：

1、       快乐的教学理念：故事屋教育戏剧采用因材施教、个性设计的教学方式，等同于国际标准的师生比率1:8，保证教师和每个孩子的高频率充分互动，针对不同年龄特性设计不同课程，为每个孩子的想法提供充分的显示空间平衡孩子的性格特质。

2、       高端师资：故事屋的师资经过英国美国教育戏剧的专家进行指导，并由上海戏剧学院教授，国家话剧院演员，中国话剧研究会会长，总政话剧团及北京儿童剧院专业演员，原北京电视台导演，美国加州大学，中央戏剧学院，以及北京舞蹈学院，山东省艺术学院的戏剧专业人员组成。

3、      终生受益的影响：戏剧是生活的模拟，专业的教师带孩子们充分投入由我们精心设计的教育戏剧中，让孩子参与思考、体验、实践中不仅收获想象力的综合能力，更培养孩子的原创习惯，原创力将会成为任何人任何领域的核心竞争力，将一直伴随他们并使他们受益终生。

课程介绍

第一阶段

自我发现（自我意识、独一无二、自尊、骄傲和尊严、自我评价、自我激励、表达自我 、自律、）

l  我是谁？其他人想让我成为什么样？为什么？

l  为什么我是特别的，是什么让我独一无二！

l  哇，我有自己的思路，可以自己的事靠自己的！

l  我喜欢我自己，并且为这样的自己感到高兴！

    在最初的一段时间里，孩子们会慢慢清楚意识到他／她与其他人的很多不一样的地方，自己有很多特质是独一无二的——在孩子幼年用积极的态度对自己有认知，并意识到自己与别人不同，对孩子们的发展是非常有利的。孩子们会去尝试了解自己，包括自己的思想、行为和自己的意愿：也充分了解除非他们自己愿意，他们完全不需要和别人一模一样。父母无疑使孩子学习的榜样，但同时，任何一位父母都不是完美无缺的。为了得到父母的认同与赞许，孩子们会五可避免的去模仿父母的行为，然而，父母们是否愿意孩子们因模仿而沾染上坏习惯，还是希望孩子们能青出于蓝而胜于蓝。

在这里，孩子们都乐于做真正的自己，而不是成为被别人刻意要求的样子。孩子们这样的心态能去除父母不经意施加他们身上的压力。在引导孩子释放想想空间的时候，孩子们会学会独立思考自由表达想法和创意。在充满了角色体验面对挑战和解决问题的教育戏剧中，孩子们会发现，自己主动的思考动脑、积极的想办法、清楚的表达自己、才能真正的去了解别人、尊重别人。与此同时，孩子们也学会了自我约束，了解到他们应该为自己的行为承担责任。

第二阶段

去想象（发现问题、释放想象、独立思考、因果分析、逻辑思维、开发想法、找到解决办法、作出选择）

l  嗨，假如～我拥有想象的力量！

l  我靠自己的解决了问题！

l  只要我创造性的思考，就能成功！

  每个人都会遇到问题，孩子们也不例外，当然，对于我们来说，这些问题可能看上去无足轻重，但是对于孩子而言，却可能超越他们的能力，让他们紧张、甚至很为难。做为家长，我们都希望能尽快帮他们摆脱困境，为他们解决问题。但是，终有一天，我们不能够在守护在他们身边保护他们，正因为如此，我们的孩子们才小小年纪就在安全的假象情景中了解他们拥有想想这个强大的力量，能够在面临这些假象问题时，独立的去思考、去分析并创造解决办法。他们会明白想象没有界限，也不去害怕问题，会从简单逐渐的变复杂、充满挑战，当然最重要的是越来越有乐趣！当学习既有乐趣又有挑战，孩子们会学的更快。独立的创造性的解决问题的成就就会为孩子们建立起极大自信和乐观积极的态度。

  孩子们会了解勇于承担风险主动去寻找和实践的一个问题的解决方案将会赢得同伴的赞赏、尊重和支持。在这样一个轻松的环境下、我们开始了领导力培育的启蒙阶段。我们不会批评孩子们提出的任何建议和意见，而是让他们通过体验和实践，发现同一个问题存在很多不同的解决方法，只不够有一些方法比其它的方法更合适自己。在互动体验模式下，对假想问题的解决可以唤醒和塑造孩子们面临挑战时能够积极乐观、创造性的思考。

  孩子们比您所想象的更加聪颖。我们为他们提供的自由思考和实践空间，打破死板的灌输型的教育模式对孩子们思维模式的固化和局限。当然我们专业的教师会在必要时提供指导和鼓励，但最终的目的，我们希望让孩子们通过提高自己解决问题的能力去体会到快乐、成就和自尊。

第三阶段

我们应该讨论一下！（团队协作的力量、培养团队精神、协同合作、清晰准确的沟通、尊重不同意见、寻找共同目标、商量的技巧、妥协还是让步？）

l  朋友我需要你的帮助。

l  我们可以一起完成！

l  我们都让一步，可以一块儿成功！

l  我想我有一个更棒的点子～～～

 成长为社会人，是每个孩子成长的必修课，孩子们越早的认识和理解人与人之间的彼此需要，就越能成功的达成生活的各种目标。在我们教学气氛中，我们鼓励孩子们建立真正的友谊和培养基本的社交技巧——即在他人的帮助下共同解决问题、达成目标，即便有时大家会有不同的建议和意见。其实，这也正是社会发展的基石。

  为了达成这样的目标，孩子们必须首先学习如何清晰的沟通，学会询问、说服以及（或者）商量，不论是作为队友，还是竞争对手的状态下。在假象的故事情境下，通过亲身体验，共同接受一些深刻问题的挑战。孩子们会很快意识到，有些问题太过困难，仅凭个人力量无法解决，需要更多人的智慧和共同的头脑风暴；有时候，孩子们由于时间紧张而无法独立解决问题，他们将会学习如何利用现有资源共同达成目标。同时，孩子们也会体会到提出好问题和质疑，正是在帮助共同解决问题。

   团队协作需要孩子们之间建立起对彼此的信任和信心，它可以使孩子们之间产生友情和社会责任的纽带。当孩子感觉到自己被别人需要的时候，他们会对自身产生极大的信心。他们还会欣然承认并接受自己的点子并不总是最好，妥协和让步不等同与失败，反而往往是通往成功的必要要素。团队中的不同意见会发展成为富有建设性的讨论，在讨论过程中，孩子们可以发展完善他们的沟通技巧和理解他人的能力。这一阶段的重要性决不容易轻视，因为在这一阶段，孩子们能够切实获取“生活智慧”。与到二十几岁进入社会后在通过痛苦的尝试与失败的教训才学到这些智慧的大部分人相比，我们的孩子们都能够在很小的时候就接受这一题别训练，从而非常早就享有了这种独一无二的智慧优势，他们将更轻松更自信的驾驭他们的生活。

成立专业的儿童剧团

 “东方桥儿童剧团”是故事屋戏剧教育全力打造的一个专业青少年戏剧演出机构。学员们会在专业的舞台上演绎完整的世界经典作品，这大大刺激了他们的学习热情和动力。每位学员都可以通过系列表演课程的学习提升自己的表演能力,同时在舞台上尽情展现自我!

收费标准：